本文摘要：本报讯 （记者 林祺）近日，重庆市委教育工委、市教委公布《关于实行教育贫困地区攻坚三年行动的意见》，《意见》认为，到2020年，建档立卡贫困家庭在校学生实施全程资助、全员覆盖面积。

本报讯 （记者 林祺）近日，重庆市委教育工委、市教委公布《关于实行教育贫困地区攻坚三年行动的意见》，《意见》认为，到2020年，建档立卡贫困家庭在校学生实施全程资助、全员覆盖面积。充分利用国家面向贫困地区定向招生专项计划和精准贫困地区专项招收计划，让更加多建档立卡贫困家庭学生拒绝接受更佳更加高层次教育，充份利用职业教育或职业培训构建家庭扶贫。

　　《意见》特别强调，完备学生资助政策。专责义务教育营养提高计划，完备家庭经济艰难寄宿生生活补助金政策。

完备农村学前教育办学体制。强化农村公办园建设，保证农村每个乡镇最少设有一所中心幼儿园。　　不断扩大普惠性资源，构成以公办园和普惠性民办园为主体的区（县）、镇（乡）、村三级学前教育网络，着力解决问题农村幼儿以备上好园的问题。

　　完备普通高中投放长效机制，之后反对贫困地区普通高中建设，普通高中改建计划优先反对贫困地区。　　在贫困地区办成一批中等职业学校。调整优化资源配置，在贫困地区专责立项建设一批职业技能进修实训基地，发展服务当地特色优势产业和基本公共服务的现代职业教育。

　　重点反对贫困地区中职学校设置社会有市场需求、办学有质量、低收入有确保的特色优势专业，更佳符合产业发展对技术技能人才的市场需求。　　希望城市中职学校反对贫困地区中职学校的涉农等方面专业建设发展，引领希望贫困地区农村学生到城市优质中职学校就读于。　　推展职业教育到村到人，实行雨露技工计划扶贫专项行动，决定有意愿、有条件的农村贫困家庭劳动力转入职业院校、培训机构等自学，实施“订单式”“定向式”培训，协助他们最少掌控一门扶贫技能。

　　动员的组织建档立卡贫困户家庭中并未之后升学的初中、高中毕业生到中等职业学校参与“两后生”劳动以备制培训自学，增进技能低收入，提高贫困家庭自我发展的“肝脏”能力。　　创建学校镇守儿童帮扶制度，强化对镇守儿童个性化自学指导，强化思想道德、心理健康和法制安全性教育。　　对标对表格《巫溪县天元乡扶贫攻坚总体规划》和年度实行计划，全力前进规划内74个项目实行和落地。

助推18个深度贫穷乡镇教育扶贫攻坚。

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